幼儿园儿童科学实验,可爱的兔子

文章字数:1044
类别:幼儿小知识
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  • yòu
  • ér
  • yuán
  • ér
  • tóng
  • xué
  • shí
  • yàn
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  • de
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  •  幼儿园儿童科学实验:可爱的兔子 
  • huó
  • dòng
  • biāo
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  • yǐn
  • dǎo
  • yòu
  • ér
  • guān
  • chá
  • le
  • jiě
  • 活动目标: 1、引导幼儿观察了解兔子
  • de
  • wài
  • xíng
  • zhēng
  • shēng
  • huó
  • xìng
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  • 的外形特征和生活习性。 
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  • méng
  • yòu
  • ér
  • duì
  • zhōu
  • wéi
  • shì
  • de
  • tàn
  • jiū
  • wàng
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  • péi
  • 2、萌发幼儿对周围事物的探究欲望,培
  • yǎng
  • yòu
  • ér
  • chū
  • de
  • xué
  • zhì
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  • zhǎng
  • jiǎn
  • dān
  • de
  • 养幼儿初步的科学素质,掌握简单的科
  • xué
  • fāng
  • ?
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  • 学方法。 
  •    
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  • tōng
  • guò
  • yóu
  • huó
  • dòng
  • jìn
  • yǐn
  • yòu
  • ér
  • duì
  • xué
  • 3、通过游戏活动进一步引发幼儿对科学
  • de
  • xìng
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  • huó
  • dòng
  • zhǔn
  • bèi
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  • xiǎo
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  • zhī
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  • shí
  • 的兴趣。 活动准备: 小兔3只、食物
  • ?
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  • ròu
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  • cǎo
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  • cài
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  • luó
  • bo
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  • biǎo
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  • zhǐ
  • (鱼、肉、草、菜、萝卜)、表格、纸
  •  
  • 和笔 
  • huó
  • dòng
  • guò
  • chéng
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  • yǐn
  • chū
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  • 活动过程: 一、引出课题: 
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  • shī
  • dài
  • lǐng
  • yòu
  • ér
  • qiāo
  • qiāo
  • kàn
  • wèi
  • xiǎo
  • rén
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  • 1、 师带领幼儿悄悄去看一位小客人,
  • yòu
  • ér
  • yóu
  • zuò
  • luò
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  • 幼儿自由坐落。 
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  • qǐng
  • bié
  • yòu
  • ér
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  • cāi
  • cāi
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  • rán
  • hòu
  • qǐng
  • 2、 请个别幼儿摸摸、猜猜, 然后请
  • chū
  • xiǎo
  • bái
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  • 出小白兔。 
  • èr
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  • guān
  • chá
  • shū
  • huó
  • dòng
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  •  
  • 二、观察梳理活动; 
  •    
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  • yòu
  • ér
  • yóu
  • guān
  • chá
  • le
  • jiě
  • wài
  • xíng
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  •  
  • 1、 幼儿自由观察抚摸了解外形。 
  • yòu
  • ér
  • yóu
  • jiǎng
  • shù
  • de
  • wài
  • zhēng
  •  
  • hóng
  • yǎn
  • jīng
  • 幼儿自由讲述兔子的外部特征:红眼睛
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  • zhǎng
  • ěr
  • duǒ
  •  
  • sān
  • bàn
  • zuǐ
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  • máo
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  • wěi
  •  
  • tuǐ
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  • 、长耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿 
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  • yòu
  • ér
  • yóu
  • wèi
  • shí
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  • 2、 幼儿自由喂食。 
  • shī
  •  
  • qǐng
  • shì
  • shì
  • xiǎo
  • dào
  • huān
  • chī
  • shí
  • me
  •  
  • 师:请你试一试小兔到底喜欢吃什么;
  • yòu
  • ér
  • cóng
  • shí
  • zhōng
  • yóu
  • xuǎn
  • shí
  • jìn
  • háng
  • wèi
  • shí
  •  
  • 幼儿从食物中自由选择食物进行喂食。
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  • gòng
  • tóng
  • wán
  • chéng
  • biǎo
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  • chū
  • jié
  • lùn
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  • 3、共同完成表格记录,得出结论; 
  • xiǎo
  • jié
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  • zhǎng
  • zài
  • de
  • jiào
  • zhí
  •  
  • chī
  • zhí
  • de
  • 小结:长在泥土里的叫植物,吃植物的
  • xiē
  • dòng
  • bān
  • dōu
  • shì
  • hěn
  • wēn
  • shùn
  • de
  •  
  • hái
  • yǒu
  • shí
  • me
  • 那些动物一般都是很温顺的,还有什么
  • dòng
  • chī
  • cǎo
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  • zhī
  • yào
  • men
  • men
  •  
  • 动物也吃草?只要我们不去欺负它们,
  • jiù
  • huì
  • shāng
  • hài
  • men
  •  
  • men
  • dōu
  • shì
  • men
  • de
  • hǎo
  • 它就不会伤害我们,它们都是我们的好
  • péng
  • yǒu
  •  
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  • 朋友。 
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  • jiāo
  • shī
  • huì
  • huà
  • xiǎo
  • jié
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  • 3、 教师绘画小结; 
  • shī
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  • men
  • gěi
  • xiǎo
  • huà
  • zhāng
  • xiàng
  • ba
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  •  
  • 师:我们给小兔画张像吧! 
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  • shī
  • shēng
  • gòng
  • tóng
  • xué
  • bào
  • xiǎo
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  • 4、 师生共同学习抱小兔。 
  • sān
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  • yán
  • shēn
  • huó
  • dòng
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  • men
  • gěi
  • xiǎo
  • zhǎo
  • 三、 延伸活动: 我们给小兔子找个
  • jiā
  • ba
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  • kàn
  • kàn
  • fāng
  • zuì
  • shì
  • zuò
  • xiǎo
  • de
  • jiā
  • 家吧,看看哪个地方最适合做小兔的家
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  • men
  • lái
  • bàn
  • ba
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  • ài
  • de
  • ,我们一起来打扮它吧! 《可爱的兔
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  • huó
  • dòng
  • fǎn
  •  
  • 子》活动反思 
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  • duì
  • jiāo
  • cái
  • de
  • xuǎn
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  • lùn
  • shì
  • nián
  • 一、 对于教材的选择,不论是哪个年
  • líng
  • duàn
  • de
  •  
  • yīng
  • shì
  • hái
  • men
  • shú
  • yòu
  • shēng
  • de
  •  
  • 龄段的,应是孩子们即熟悉又陌生的。
  • shú
  • shì
  • zhǐ
  • hái
  • yǒu
  • shēng
  • huó
  • jīng
  • yàn
  •  
  • yǒu
  • huà
  • shuō
  •  
  • 熟悉是指孩子有生活经验,有话可说,
  • yǒu
  • gǎn
  • xìng
  • jīng
  • yàn
  •  
  • shēng
  • shì
  • hái
  • yǒu
  • zhǎn
  • de
  • 有感性经验;陌生是孩子有发展的余地
  •  
  • yǒu
  • tuò
  • zhǎn
  • de
  • kōng
  • jiān
  •  
  • xiǎo
  • shì
  • hái
  • men
  • jiào
  • ,有可拓展的空间。小兔是孩子们比较
  • shú
  • de
  • zhǒng
  • xiǎo
  • dòng
  •  
  • zài
  • ér
  •  
  • shì
  • zhōng
  • jīng
  • 熟悉的一种小动物,在儿歌、故事中经
  • cháng
  • jiē
  • chù
  •  
  • rán
  • ér
  • zhī
  • tíng
  • liú
  • zài
  • chū
  • qiǎn
  • de
  • zhī
  • shí
  • céng
  •  
  • 常接触,然而只停留在初浅的知识层,
  • tuò
  • zhǎn
  • de
  • kōng
  • jiān
  • fēi
  • cháng
  •  
  • zài
  • huó
  • dòng
  • zhōng
  •  
  • 拓展的空间非常大,在一个活动中,即
  • néng
  • gòu
  • gǒng
  • yǒu
  • de
  • néng
  •  
  • yòu
  • néng
  • zhǎn
  • xīn
  • de
  • néng
  • 能够巩固已有的能力,又能发展新的能
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  •  
  • 力。 
  • èr
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  • bǎi
  • tuō
  • chuán
  • tǒng
  • de
  • jiāo
  • xué
  • shì
  •  
  • biàn
  • bèi
  • 二、 如何摆脱传统的教学模式,变被
  • dòng
  • wéi
  • zhǔ
  • dòng
  •  
  • jīn
  • tiān
  • de
  • jiāo
  • xué
  • huó
  • dòng
  • gǎi
  • biàn
  • le
  • 动为主动。今天的教学活动我改变了以
  • wǎng
  • chuán
  • tǒng
  • de
  • shòu
  • shì
  •  
  • pái
  • pái
  • zuò
  •  
  • zài
  • lǎo
  • shī
  • de
  • 往传统的授课模式:排排坐,在老师的
  • zhǐ
  • dǎo
  • xià
  • céng
  • céng
  • jìn
  •  
  • shēn
  • de
  • xué
  •  
  • 指导下层层递进、步步深入的学习。我
  • jiāng
  • zhěng
  • xué
  • huó
  • dòng
  • zhuǎn
  • biàn
  • wéi
  • hěn
  • suí
  • xìng
  • de
  • 将整个科学活动转变为一个很随机性的
  • guān
  • chá
  • yóu
  • huó
  • dòng
  •  
  • ràng
  • hái
  • men
  • zài
  • yóu
  • de
  • kōng
  • jiān
  • 观察游戏活动,让孩子们在自由的空间
  • zhōng
  • xué
  • zhī
  • shí
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  • zhēn
  • zhèng
  • zuò
  • dào
  • wán
  • zhōng
  • xué
  •  
  • xué
  • zhōng
  • wán
  • 中学习知识,真正做到玩中学、学中玩
  •  
  • duì
  • xiǎo
  • de
  • wài
  • xíng
  • zhēng
  • hái
  • dōu
  • shì
  • zhī
  • dào
  • de
  • 。对于小兔的外形特征孩子都是知道的
  •  
  • jiù
  • shì
  • zài
  • zhè
  • zhǒng
  • suí
  • de
  • jiē
  • chù
  • guò
  • chéng
  • zhōng
  • jiù
  • yàn
  • ,就是在这种随意的接触过程中他就验
  • zhèng
  • le
  • yǒu
  • de
  • zhī
  • shí
  •  
  • tóng
  • shí
  • zài
  • xiàn
  • wèn
  • 证了已有的知识,同时他也在发现问题
  •  
  • zhǎo
  • xún
  • wèn
  •  
  • huò
  • xīn
  • zhī
  • shí
  •  
  •  
  • 、找寻问题,获取新知识。 
  • sān
  •  
  •  
  • qíng
  • gǎn
  • yǐn
  • dǎo
  • wéi
  • zhǔ
  • xiàn
  •  
  • xiǎo
  • bān
  • de
  • hái
  • 三、 以情感引导为主线。小班的孩子
  • qíng
  • gǎn
  • shì
  • fēi
  • cháng
  • cuì
  • ruò
  • de
  •  
  • dàn
  • tóng
  • shí
  • shì
  • fēi
  • cháng
  • róng
  • 情感是非常脆弱的,但同时也是非常容
  • gòu
  • ?
  • qíng
  • gǎn
  • yīn
  • de
  •  
  • zài
  • xiǎo
  • wán
  • shuǎ
  • de
  • guò
  • 易构建情感因素的。在和小兔玩耍的过
  • chéng
  • zhōng
  •  
  • cóng
  • rèn
  • shí
  •  
  • wán
  • shuǎ
  • dào
  • zhǎo
  • jiā
  •  
  • shǐ
  • zhōng
  • róng
  • 程中,从认识、玩耍到找家,始终荣辱
  • le
  • jiāo
  • shī
  • hái
  • de
  • gǎn
  • qíng
  • yīn
  •  
  • qīng
  • qīng
  • bào
  •  
  • 了教师和孩子的感情因素,如轻轻抱、
  • xiǎo
  • shēng
  • shuō
  • huà
  •  
  • wèi
  • shí
  •  
  • wéi
  • huà
  • huà
  • děng
  • děng
  •  
  • 小声说话、喂食、为它画画等等,不需
  • yào
  • de
  • dào
  • gāi
  • bǎo
  •  
  • ér
  • shì
  • zhēn
  • zhèng
  • 要刻意的提到该如何保护它,而是真正
  • zhuǎn
  • huà
  • wéi
  • háng
  • wéi
  •  
  • bāo
  • ?
  • huán
  • jìng
  • de
  • yíng
  • zào
  •  
  • ràng
  • hái
  • 转化为行为,包括环境的营造、让孩子
  • zhí
  • jiē
  • jiē
  • chù
  • shēng
  • líng
  •  
  • jìn
  • le
  • rén
  • rán
  • de
  • 直接接触生灵,拉近了人与自然的距离
  •  
  • chǎn
  • shēng
  • zhǒng
  • qīn
  •  
  • jiāo
  • shī
  • dài
  • lǐng
  • hái
  • shēn
  • ,产生一种亲和力。教师带领孩子身体
  • háng
  •  
  • shí
  • háng
  • dòng
  • lái
  • shuō
  •  
  • lái
  • gǎn
  • rǎn
  • hái
  • 力行,以实际行动来说服、来感染孩子
  •  
  • hái
  • men
  • guāng
  • zhī
  • dào
  •  
  • ér
  • qiě
  • jīng
  • zuò
  • dào
  • le
  •  
  • ,孩子们不光知道,而且已经做到了,
  • tōng
  • guò
  • zhè
  • me
  • huó
  • dòng
  •  
  • duì
  • xiǎo
  • de
  • guān
  • ài
  • 通过这么一个活动,他对小兔子的关爱
  • jīng
  • shì
  • shí
  • zài
  • zài
  • de
  • zài
  • nǎo
  • hǎi
  • zhā
  • gēn
  • le
  •  
  •  
  • 已经事实在在的在他脑海里扎根了。 
  •  
  •  
  • wán
  • rán
  • shì
  • yǒu
  • xiào
  • de
  •  
  • dàn
  • xué
  • zhī
  • shí
  • hái
  • 四、 玩固然是有效的,但科学知识还
  • shì
  • yào
  • jiāo
  • shī
  • bāng
  • zhù
  • men
  • zhèng
  • què
  • shù
  • de
  •  
  • zài
  • wán
  • 是需要教师帮助他们正确树立的。在玩
  • le
  • zhī
  • hòu
  •  
  • jiāo
  • shī
  • jiù
  • yào
  • zhǎo
  • xún
  • yǒu
  • xiào
  • de
  • shū
  • xiǎo
  • jiě
  • 了之后,教师就要找寻有效的梳理小姐
  • fāng
  • ?
  •  
  • bāng
  • zhù
  •  
  • hái
  • zhěng
  • líng
  • luàn
  • de
  • zhī
  • shí
  •  
  • duì
  • 方法,帮助 孩子整理零乱的知识。对
  • xiǎo
  • bān
  • de
  • hái
  •  
  • huì
  • huà
  • shì
  • néng
  • gòu
  • yǐn
  • men
  • de
  • 于小班的孩子,绘画是能够吸引他们的
  • yǒu
  • xiào
  • fāng
  • ?
  •  
  • yīn
  • xuǎn
  • le
  • huì
  • huà
  • xiǎo
  • jié
  • de
  • xíng
  • 有效方法,因此我选择了绘画小结的形
  • shì
  •  
  • cǎi
  • yòng
  • jiǎn
  • huà
  • lái
  • zhuā
  • zhù
  • de
  • zhēng
  •  
  • zhè
  • 式,采用简笔画来抓住兔子的特征,这
  • yào
  • shuō
  • jiāo
  • shì
  • de
  • xiǎo
  • jié
  • gèng
  • wéi
  • jiǎn
  • míng
  •  
  • shēng
  • dòng
  •  
  • 要比说教式的小结更为简明、生动、富
  • yǒu
  • wèi
  •  
  •  
  • 有趣味。 
  •  
  •  
  • zuò
  • wéi
  • xué
  • huó
  • dòng
  •  
  • yīng
  • gāi
  • ràng
  • hái
  • xué
  • huì
  • 五、 作为科学活动,应该让孩子学会
  • zhǒng
  • néng
  •  
  • ér
  • bìng
  • shì
  • dān
  • chún
  • de
  • zhī
  • shí
  • diǎn
  • 一种能力,而并不是单纯的几个知识点
  •  
  • tōng
  • guò
  • huó
  • dòng
  • duì
  • jiāng
  • lái
  • de
  • zhǎn
  • yǒu
  • suǒ
  • bāng
  • ,通过一个活动对他将来的发展有所帮
  • zhù
  •  
  • jiù
  • shì
  • suǒ
  • wèi
  • de
  • zhōng
  • shēn
  • zhǎn
  • niàn
  •  
  • yīn
  • 助,就是所谓的终身发展理念。因此我
  • ràng
  • hái
  • men
  • jiē
  • chù
  • le
  • biǎo
  • xíng
  • shì
  •  
  • bìng
  • qiě
  • 让孩子们接触了图表形式,并且赋予色
  • cǎi
  •  
  • suī
  • rán
  • biǎo
  • hěn
  • jiǎn
  • dān
  •  
  • dàn
  • ràng
  • hái
  • le
  • jiě
  • le
  • 彩,虽然图表很简单,但让孩子了解了
  • zhǒng
  • xué
  • fāng
  • ?
  •  
  • zhǒng
  • jiǎn
  • dān
  • de
  • tǒng
  • ?
  •  
  • zhè
  • 一种科学方法、一种简单的统计法,这
  • shì
  • xué
  • huó
  • dòng
  • wàn
  • biàn
  • zōng
  • de
  • zhī
  • 是一个科学活动万变不离其宗的一个支
  • diǎn
  •  
  •  
  • 点。 
  • tōng
  • guò
  • zhè
  • huó
  • dòng
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  • hái
  • men
  • de
  • qíng
  • gǎn
  • gōu
  • tōng
  •  
  • qíng
  • 通过这个活动,孩子们的情感沟通、情
  • gǎn
  • xuān
  • xiè
  • duì
  • xué
  • de
  • tài
  • shì
  • zuì
  • de
  • shòu
  • diǎn
  • 感宣泄和对科学的态度是最大的受益点
  •  
  •  
  • 。 
  • dàn
  • shì
  • huó
  • dòng
  • zhōng
  • cún
  • zài
  • zhe
  • xiē
  • wèn
  •  
  •  
  • 但是活动中也存在着一些问题: 
  •    
  •  
  •  
  • yóu
  • méi
  • yǒu
  • hěn
  • hǎo
  • de
  • hái
  • de
  • xiàn
  • chǎng
  • fǎn
  • 1、 由于没有很好的估计孩子的现场反
  • yìng
  •  
  • hái
  • men
  • jiē
  • chù
  • xiǎo
  • shí
  • de
  • chōng
  • dòng
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  • xìng
  • fèn
  • 映,孩子们接触小兔子时的冲动、兴奋
  •  
  • zào
  • chéng
  • le
  • huó
  • dòng
  • chǎng
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      幼儿园儿童科学实验:可爱的兔子 活动目标: 1、引导幼儿观察了解兔子的外形特征和生活习性。 2、萌发幼儿对周围事物的探究欲望,培养幼儿初步的科学素质,掌握简单的科学方法。 3、通过游戏活动进一步引发幼儿对科学的兴趣。 活动准备: 小兔3只、食物(鱼、肉、草、菜、萝卜)、表格、纸和笔 活动过程: 一、引出课题: 1、 师带领幼儿悄悄去看一位小客人,幼儿自由坐落。 2、 请个别幼儿摸摸、猜猜, 然后请出小白兔。 二、观察梳理活动; 1、 幼儿自由观察抚摸了解外形。 幼儿自由讲述兔子的外部特征:红眼睛、长耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿 2、 幼儿自由喂食。 师:请你试一试小兔到底喜欢吃什么;幼儿从食物中自由选择食物进行喂食。
      3、共同完成表格记录,得出结论; 小结:长在泥土里的叫植物,吃植物的那些动物一般都是很温顺的,还有什么动物也吃草?只要我们不去欺负它们,它就不会伤害我们,它们都是我们的好朋友。 3、 教师绘画小结; 师:我们给小兔画张像吧! 4、 师生共同学习抱小兔。 三、 延伸活动: 我们给小兔子找个家吧,看看哪个地方最适合做小兔的家,我们一起来打扮它吧! 《可爱的兔子》活动反思 一、 对于教材的选择,不论是哪个年龄段的,应是孩子们即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活经验,有话可说,有感性经验;陌生是孩子有发展的余地,有可拓展的空间。小兔是孩子们比较熟悉的一种小动物,在儿歌、故事中经常接触,然而只停留在初浅的知识层,拓展的空间非常大,在一个活动中,即能够巩固已有的能力,又能发展新的能力。 二、 如何摆脱传统的教学模式,变被动为主动。今天的教学活动我改变了以往传统的授课模式:排排坐,在老师的指导下层层递进、步步深入的学习。我将整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动,让孩子们在自由的空间中学习知识,真正做到玩中学、学中玩。对于小兔的外形特征孩子都是知道的,就是在这种随意的接触过程中他就验证了已有的知识,同时他也在发现问题、找寻问题,获取新知识。 三、 以情感引导为主线。小班的孩子情感是非常脆弱的,但同时也是非常容易构建情感因素的。在和小兔玩耍的过程中,从认识、玩耍到找家,始终荣辱了教师和孩子的感情因素,如轻轻抱、小声说话、喂食、为它画画等等,不需要刻意的提到该如何保护它,而是真正转化为行为,包括环境的营造、让孩子直接接触生灵,拉近了人与自然的距离,产生一种亲和力。教师带领孩子身体力行,以实际行动来说服、来感染孩子,孩子们不光知道,而且已经做到了,通过这么一个活动,他对小兔子的关爱已经事实在在的在他脑海里扎根了。 四、 玩固然是有效的,但科学知识还是需要教师帮助他们正确树立的。在玩了之后,教师就要找寻有效的梳理小姐方法,帮助 孩子整理零乱的知识。对于小班的孩子,绘画是能够吸引他们的有效方法,因此我选择了绘画小结的形式,采用简笔画来抓住兔子的特征,这要比说教式的小结更为简明、生动、富有趣味。 五、 作为科学活动,应该让孩子学会一种能力,而并不是单纯的几个知识点,通过一个活动对他将来的发展有所帮助,就是所谓的终身发展理念。因此我让孩子们接触了图表形式,并且赋予色彩,虽然图表很简单,但让孩子了解了一种科学方法、一种简单的统计法,这是一个科学活动万变不离其宗的一个支点。 通过这个活动,孩子们的情感沟通、情感宣泄和对科学的态度是最大的受益点。 但是活动中也存在着一些问题: 1、 由于没有很好的估计孩子的现场反映,孩子们接触小兔子时的冲动、兴奋,造成了活动场面的拥挤,给观察带来了一定的影响。 2、 在活动小结时,孩子们的反馈其实已经生成了很多新的问题,在这个时候教师没有及时的把握时机,还是捏的比较牢,没有放手让孩子在活动中有更多的拓展空间。 编辑:
      

      幼儿园科学小实验,纽扣的出现与消失

      文章字数:180
      类别:幼儿小知识
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    •  思考:小朋友,当筷子插一半在水中
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    • 时,看到的是筷子“折断”的样子,这
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    • 是什么原因呢? 材料:纽扣1枚、水少
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      幼儿园科学小实验,冰块融化后会怎样

      文章字数:152
      类别:幼儿小知识
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    •  思考:在一个杯子中放一个冰块,然
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    • 后倒满水。当冰融化后,杯内的水会溢
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    • 出来吗? 材料: 1块冰块、2个杯子、
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      幼儿园科学小实验,自动旋转的奥秘

      文章字数:189
      类别:幼儿小知识
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    •  思考:装满水的纸盒为什么会转动?
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    •  材料:空的牛奶纸盒、钉子、60厘米长
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    • 的绳子、水槽、水 操作: 1、用钉子
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      幼儿园科学小实验,小船与船浆

      文章字数:195
      类别:幼儿小知识
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    •  思考:看过划船吗?亲自动手划过船
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    • ?知道船在水上为什么会向前移动吗?
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    •  材料:剪刀1把、纸板1块、橡皮筋1条、
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      幼儿园科学小实验,云的形成

      文章字数:229
      类别:幼儿小知识
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    •  思考:你知道天空中的云是怎么形成
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    • 的吗? 材料:冷水1杯、剪刀或锥子1
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    • 、火柴1盒、吸管1支、橡皮泥1块、玻璃瓶
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      幼儿园科学小实验,空气的质量

      文章字数:176
      类别:幼儿小知识
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    •  思考:你们知道吗,空气也是有质量
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    • 的。怎样证明空气也有质量呢? 材料
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    • 1架天平、2只一样重的气球、打气筒 
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      幼儿园科学小实验,飞行的塑料袋

      文章字数:156
      类别:幼儿小知识
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    •  思考:在没有风吹的情况下,塑料袋
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    • 为什么会在天上飞行? 材料:塑料袋
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    • (轻便的)、吹风机1个 操作:  打
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      幼儿园科学小实验,会吹泡泡的瓶子

      文章字数:231
      类别:幼儿小知识
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    •  思考:你知道瓶子是怎样吹泡泡的吗
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    • ? 材料:饮料瓶1个、冷热水各1杯、彩
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    • 色水一杯、大盘子1个、橡皮泥1块、吸管
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      幼儿园科学小实验,纸杯旋转灯

      文章字数:196
      类别:幼儿小知识
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    •  思考:蜡烛纸杯灯为什么会转动? 
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    • 材料:纸杯2个、牙签1支、蜡烛1支、胶带
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    • 1卷、绳子1根、剪刀1把 操作: 1、取一
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      幼儿园科学小实验,自己会走路的杯子

      文章字数:163
      类别:幼儿小知识
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    •  思考:杯子没有腿,它是怎样从上面
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    • 走下来的 材料:杯子一个、蜡烛、火
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    • 柴、玻璃、两本书、水 操作: 1、用
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      幼儿园科学小实验,瓶子瘪了

      文章字数:135
      类别:幼儿小知识
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    •  思考:你能不用手,把塑料瓶子弄瘪
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    • 吗? 材料:水杯2个、温开水1杯、矿泉
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    • 水瓶1个 操作:  将温开水到入瓶子
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      幼儿园科学小实验,会吃鸡蛋的瓶子

      文章字数:153
      类别:幼儿小知识
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    •  思考:为什么,鸡蛋能从比自己小的
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    • 瓶子口进去? 材料:熟鸡蛋1个、细口
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    • 1个、纸片若干、火柴1盒 操作: 1
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      幼儿园科学小实验,会吸水的杯子

      文章字数:155
      类别:幼儿小知识
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    •  思考:用玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛,
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    • 烛火熄灭后,杯子内有什么变化呢? 
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    • 材料:玻璃杯(比蜡烛高)1个、蜡烛1
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      幼儿园科学小实验,能抓住气球的杯子

      文章字数:169
      类别:幼儿小知识
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    •  思考:你会用一个小杯子轻轻倒扣在
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    • 气球球面上,然后把气球吸起来吗? 
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    • 材料:气球12个、塑料杯12个、暖水瓶
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      幼儿园科学小实验,瓶内吹气球

      文章字数:218
      类别:幼儿小知识
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    • 考:瓶内吹起的气球,为什么松开气球
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    • 口,气球不会变小? 材料:大口玻璃
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      幼儿园科学小实验,蜡烛抽水机

      文章字数:215
      类别:幼儿小知识
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    •  思考:你知道抽水机是怎样将水抽出
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    • 来的吗? 材料:玻璃杯、蜡烛、比玻
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      幼儿园科学小实验,会跳远的乒乓球

      文章字数:160
      类别:幼儿小知识
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    •  思考:乒乓球放在高脚杯中,你怎样
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    • 吹气,球才会跳出杯子呢? 材料:高
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      幼儿园科学小实验,蜡烛吹不灭

      文章字数:12
      类别:幼儿小知识
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      幼儿园科学小实验,掉不下去的塑料垫板

      文章字数:141
      类别:幼儿小知识
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    •  思考:盛水的杯子上覆盖垫板,杯口
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    • 朝下时,垫板会掉下来吗? 材料:玻
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    • 璃杯两个、水、塑料板一块 操作: 
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      幼儿园科学小实验,空中跳动的乒乓球

      文章字数:136
      类别:幼儿小知识
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    • 球 思考:吹风机朝上方,对着乒乓球
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    • 吹风,你认为乒乓球会被吹走吗? 材
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      幼儿园科学小实验,手绢的秘密

      文章字数:167
      类别:幼儿小知识
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    • 考:在水龙头下把手帕撑开摊平,打开
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    • 水龙头,水是不是透过手帕而流下去呢
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      幼儿园科学小实验,冲不走的乒乓球

      文章字数:171
      类别:幼儿小知识
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    •  思考:为什么水不能把乒乓球冲走 
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    • 材料:乒乓球一个、脸盆一个 操作:
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      幼儿园科学小实验,分合的水流

      文章字数:142
      类别:幼儿小知识
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    •  幼儿园科学小实验:分合的水流 思
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    • 考:多股的水流用手一抹,竟变成一股
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    • 水流这是为什么呢? 材料:铁罐盒一
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      幼儿园科学小实验,再现指纹

      文章字数:247
      类别:幼儿小知识
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    •  思考:用手指肚在纸上用力按一下,
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    • zěn
    • yàng
    • 看一看纸上什么痕迹也没有留下,怎样
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    • 才能看见你留下的指纹? 材料:碘酒
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      幼儿园科学小实验,谁的力量大

      文章字数:209
      类别:幼儿小知识
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    •  思考:燕尾夹和锁头哪一个重呢?两
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    • de
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    • liàng
    • 者之间栓一条线绳转转看,谁的“力量
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    • ”大呢? 材料:线绳1根、圆珠笔杆1
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